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信息化课题推广在线播放_信息化课题推广研究(2024年12月免费观看)

内容来源：蜘蛛SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

信息化课题推广

四川省现代服务业发展研究：现状与对策现代服务业在经济发展中被誉为“经济标尺”、“绿色聚宝盆”等，是信息化社会经济发展的必然趋势。它在产业优化、结构调整、促进就业等方面发挥着日益重要的作用。国家在“十一五”规划中明确提出，要加快发展金融、保险、物流、信息和法律服务等现代服务业。然而，我国现代服务业起步较晚，相关理论研究缺乏，导致各省市发展存在大量盲点、难点和不足。基于此背景，受四川省发展和改革委员会委托，本文进行了四川省“十二五”促进现代服务业加快发展的研究，为四川省“十二五”规划的编制和实施提供支撑和依据。本文以统计学、经济学和管理学的相关理论知识为指导，以四川省现代服务业发展为研究对象，基于四川省21个地市州和4个重点行业，按照政府、行业、企业的层次进行了大量实地调研。运用定性和定量结合的方法，对四川省现代服务业发展的现状进行全面科学地分析，进而构建发展目标体系，提出发展模式，探讨促进四川省现代服务业发展的对策措施。文章首先研究了现代服务业的概念、国内外趋势和专题问题，然后从两个维度、三个层次入手，系统科学地分析了四川省现代服务业发展的现状，总结出四川省现代服务业发展中存在的问题和影响因素。随后，建立时间序列模型，科学预测四川省现代服务业发展，构建四川省现代服务业发展目标体系，提出了以“宏观着眼、中观着手、面向微观”的四川省现代服务业发展模式。最后，针对目前四川省现代服务业发展存在的重点、难点、盲点，结合资源优势、产业发展趋势进行针对性的建议。此外，围绕打造西部现代物流中心、现代商贸中心、现代金融中心的四川省现代服务业发展重点任务，对重点行业进行规划布局。本文提出了四川省现代服务业的研究模式和发展思路，具有较强的实用性和推广性，并具备研究课题前沿、调研过程扎实、数据系统创新、预测结果精确、应用价值深远等特点。本研究在当前国内现代服务业这一领域处于领先水平，受到政府、专家、同行的高度评价。计划，进行管理和决策提本文最终研究成果已被四川省发展和改革委员会采用，成为四川省“十二五”规划政策制定的重要依据，也对其他地区现代服务业发展和政策编制实施具有重要的参考价值。

【国家级课题】 ● 1、维普课题（中国智慧工程研究会职业素养专业委员会重点课题），最快7天出材料。 ● 2、维普课题（中国智慧工程研究会职业素养专业委员会《建筑工程施工技术研究》总课题组），最快7天出材料。 ● 3、维普课题（中国智慧工程研究会职业素养专业委员会《教师教育发展与改革》总课题组），最快7天出材料。 ● 4、维普课题（中国智慧工程研究会信息技术工程研究工作委员会《医药卫生发展与信息化建设》总课题组），预计30天左右出材料。 ● 5、维普课题（中国智慧工程研究会信息技术工程研究工作委员会），预计30天左右出材料。 ● 6、维普课题（中国智慧工程研究会信息技术工程研究工作委员会《教育改革发展策略研究》总课题组），预计30天左右出材料。 ● 7、中央电化教育馆“十四五”全国教育技术研究规划课题《教育信息化的建设与应用研究》总课题组，预计30天左右出材料。 ● 8、中国教育学会“十四五”教育科研规划重点课题《教师教学能力发展研究》总课题组，预计30天左右出材料。 ● 9、维普课题（中国文化信息协会素质文化专业委员会），预计7天左右出材料。 ● 10、教育部“十四五”规划重点课题《教师教育改革与创新》总课题组，免费加急，最快7天出材料 ●11、教育部“十四五”规划重点课题《教师专业发展与研究》总课题组，预计30天左右出材料，可免费加急。 ● 12、教育部“十四五”教育科研规划全国重点课题《教师教学能力发展研究》教育部国家教师科研专项基金管理办公室，预计30天左右出材料，可免费加急。

课题申报书范例范文 𐟎𖠩€‰题背景与意义随着信息技术的不断发展，教育领域对教师整合技术进行教学提出了新的要求。TPACK理论，即整合技术的学科教学知识，为音乐教师提供了新的教学思路。本研究旨在探索如何将TPACK理论应用于初中音乐大单元教学，以促进音乐课程与信息技术的深度融合，提升教学质量。 𐟓š 国内外研究现状国外研究：国外学者对TPACK理论的研究较为丰富，主要集中在TPACK框架的构建、教师TPACK的发展以及音乐与TPACK的结合等方面。例如，苏齐ⷨ€ƒ克斯在其博士学位论文中提出了一个精致化的TPACK框架，指出教育技术知识、学科技术知识以及整合技术的学科教学知识都具有滑动的特征。国内研究：国内学者对TPACK理论的研究起步较晚，但也在逐步深入。袁智强在其博士学位论文中研究了如何发展数学师范生的TPACK，认为学习TPACK课程并参加“同课异构”是发展数学师范生TPACK的有效途径。此外，还有学者对教师TPACK的测量与评价进行了研究，如林玉婷通过自编TPACK问卷，研究了不同院校的地理教育硕士的TPACK水平。 𐟎蠥䧥•元教学的理论与实践国外实践：西方学者在19世纪末开始对单元教学进行研究，国外单元教学的概念是在20世纪末由比利时著名教育家德克勒力推广的。杜威提出“设置问题情境、确定问题方向、拟定解决方案、执行方案计划、反思与评价”的五步教学法，为单元教学的实施提供了重要的理论根据。国内实践：我国关于单元教学的萌芽可以追溯至20世纪初期，梁启超是单元教学的最早倡导者之一。至20世纪80年代后，随着西方教育思潮兴起，我国教育学者结合我国实际情况，重新展开了单元教学的理论和实践探索。逐渐形成了“六课型单元教学法”、“四步骤多课型单元教学”、“大单元教学模式”等。 𐟎𜠩Ÿ𓤹大单元教学与TPACK的融合国外研究：一些学者基于TPACK理论，运用实证研究法来研究音乐大单元教学与信息技术融合现状及有效策略。如Bauer和Jammers在《Technology in Music Teacher Education: ANational Survey》中探讨了大学的音乐教育课程是如何指导音乐教师利用信息技术开展教学的。国内研究：国内学者主要从宏观角度探讨音乐大单元教学与信息技术的整合。如梁丽群从课程整合的概念、实质、实施方法等维度对信息技术与音乐课程的整合进行阐述，提出要从完善信息化技术环境、开发软件资源、完善教学设计三方面实现整合。 𐟓Š 文献综述通过对国内外相关文献的梳理，发现学界对音乐学科的TPACK关注较少，音乐的TPACK研究存在拓展和深化的空间。同时，研究者们没有发现，当音乐教师把技术融入他们的课堂时，教学变得更加以学生为中心，教学和学习的重心转移到学生的创造力、积极性和独立性上。 𐟎 ”究内容与目标核心概念界定：TPACK理论是指整合技术的学科教学知识，本研究中将其理解为在互联网、信息技术的方法和能力基础上，结合教学知识，有效地提升教学水平。大单元教学是指将几个单元组成一个更大的单元进行教学设计，着眼于单元内部以及单元之间的联系。研究对象：淄博市某学校的学生（人或团体）。总体框架：本研究将探索如何在初中音乐课程中应用TPACK理论进行大单元教学设计，包括以下几个方面：1) TPACK理论下初中大单元教学设计需要依据怎样的模型？2) 初中音乐课程中哪些内容适合以大单元的方式进行结构性设计？3) 如何用TPACK实施大单元教学？4) TPACK理论下的初中大单元教学如何进行区域化实践？实施效果如何？重点难点：重点在于探索如何将TPACK理论与大单元教学相结合，难点在于如何在实际教学中应用这一理论并取得良好效果。探索方向：通过连续的问题形式，清晰地呈现研究的关键问题和探索方向，具有很强的引导性和启发性。

　　【大力提升国家语言能力全力服务教育强国建设】　　■学习贯彻全国教育大会精神笔谈　　教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，向全党全社会发出加快建设教育强国的动员令，系统阐释了教育强国建设的科学内涵和基本路径，深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的重大关系，全面部署了教育强国建设的战略任务和重大举措，首次提出了教育强国的“六大特质”，强调我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。　　教育部语言文字信息管理司将全面贯彻落实全国教育大会精神，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，深入思考“教育强国建设，语言文字何为”重大课题，按照部党组部署要求，提高政治站位，突出战略重点，落实主责主业，加强语言文字信息管理工作，夯实语言文字标准化信息化法治化建设基础，全面发挥好语言文字作为国家教育资源、科技资源、文化资源、经济资源、安全资源和战略资源的功能作用，以大语言格局构建服务党和国家事业发展大局，深入推进“语教融合”，系统加强国家语言能力建设，为彰显教育强国的“六大特质”和实现建成教育强国战略目标贡献语言文字力量。　　一、充分发挥语言育人功能，助力增强思政引领力。坚持标准筑基，健全语言文字规范标准体系，支撑国家通用语言文字推广普及，服务促进铸牢中华民族共同体意识。坚持立德树人，用好语言文字、语言文化和语言文明的育人元素，提升大中小学校语言育人的针对性和实效性，引导青少年坚定信仰信念信心。坚持以文化人，实施国家语言文化传承发展系列工程，开发、集成和共享优质语言文化教育项目、课程和资源，实施语言文化素养提升行动，服务提高全民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。　　二、切实加强语言人才建设，助力增强人才竞争力。建立健全语言人才供需适配机制，着力建设规模数量足够、语种类型齐全、能力素质一流的语言人才队伍。动态跟踪、征集语言人才需求，一体统筹语言人才培养、选拔、储备和使用，重点加强研究型、应用型和复合型语言人才培养使用。加快建设国家战略语言人才力量，造就战略急需语言人才、拔尖创新语言人才和高端技能语言人才。　　三、加快提升语言科技水平，助力增强科技支撑力。以语言文字与信息技术深度融合为主线，推动语言文字信息化、数字化和智能化迭代升级，全方位释放语言文字的数据要素价值。以科技发展为牵引，加强自然语言处理技术和语言智能技术研究，助推中国大语言模型发展，助力生成式人工智能创新应用。以承载中华文化的中文为重要数据资源，加大数字中文建设力度，规范和有效推进中文数字化和数据中文化，增加全球数字空间、网络空间和智能应用场景的中文数据占比，提高数字中文和语言信息科技服务教育发展、支持科技创新、赋能文化传承、辅助产业升级、促进社会进步的综合效能。　　四、动态回应语言需求变化，助力增强民生保障力。以重大民生需求为导向，增强语言服务的普惠性、可及性和便捷性。推进盲文、手语规范化，支持服务语言类疾病患者、听力和视力障碍以及老年人群体的技术研究和辅助设备研发应用，为其公平接受高质量教育、平等参与社会生活提供支持。面向突发公共事件和国家急需事项，提供应急语言服务。发展语言产业，支持语言文字相关新产品、新职业和新业态发展，不断满足经济社会发展的多样化语言需求。　　五、着力构建语言服务体系，助力增强社会协同力。立足语言文字基础性、全局性、社会性、全民性特征，健全语言文字战线和教育战线协同工作机制，强化地方、行业、学校、企业、科研院所、社会团体等多方协作，不断提升语言文字治理体系和治理能力现代化水平，汇聚各方力量和优质资源，助推增强教育系统社会协同力。　　六、有效拓展语言文化交流，助力增强国际影响力。挖掘中华语言价值，继续实施古文字与中华文明传承发展工程、中华思想文化术语传播工程，提炼展示中华文明的思想价值、精神标识和文化精髓，服务构建中国自主的知识体系，增强中华语言文化对外传播话语能力，讲好中国故事。参与全球语言治理，开展语言文字重大议题的国际对话、科研合作。开展国际交流互鉴，加强与有关国家、国际组织的双边、多边语言文化交流，服务构建人类命运共同体。　　作者：教育部语言文字信息管理司党支部书记、司长刘培俊　　《中国教育报》2024年10月24日第01版「教育」「教育新资讯」「全国教育大会」「语言」

赛前必看！教学大赛技巧 𐟎“ 专业大类：《工程专业》 𐟓š 课程名称：《智慧储能》 𐟏† 教师教学能力比赛关键注意事项——助你赛场脱颖而出 𐟌Ÿ 一、心态：将比赛视为成长的跳板参加比赛是成长的机会。比赛就像一块跳板，让我们不断打磨和锻炼。学校会提供专家培训指导，快速吸收好的教学理论和方法，开阔教学思路，对未来科研和课题都有巨大帮助。通过比赛，我们可以发现自己的不足，这是非常宝贵的机会。如果从这个角度来看待比赛，就不会觉得有太大压力。 𐟑堤𚌣€团队组建至关重要一个优秀的团队能够起到事半功倍的作用。组建团队时，需要注意以下几点：团队成员选择：专业背景多样、经验丰富、信息技术能力强团队角色分工：教学设计者、资源整合者、质量监督者团队协作机制：定期会议、分工明确、信息共享 𐟎𘉣€选题要新颖在教学能力比赛中，选题是一个至关重要的环节。一个好的选题不仅能够吸引评委的注意，还能展示教师的教学能力和专业素养。首先，选题要注重教学内容的难易适度。比赛时间有限，选择内容时要避免过于简单或复杂的题目。其次，选题要注重能力训练。无论是什么类型的课程，都要突出能力训练这条主线。主要能力点的选择不能太多太分散，重在一课一得，要突出主要能力点的学习效果。此外，选题要注重信息化手段的介入。信息化教学是现代教育的发展趋势，因此在选题时要考虑如何将信息化手段融入教学过程中。最后，多备选几个主题，广泛征求专家、领导、团队的建议。 𐟓– 四、多参考往年成功作品无论是教学设计还是教学实施，都有许多可以借鉴的优秀作品。这些优秀作品都是经过反复打磨、修改，经过长时间实践后才最终成型。我们可以从中学习优秀作品的优点，可以说成功的团队都是资料和培训喂出来的。

盖章单位：中国智慧工程研究会智能工程与教育专业委员会维普课题官网：中国智慧工程研究网中国智慧工程研究会智能工程与教育专业委员会： 1.工程类《智能工程技术与应用研究》总课题组 2.经济类《区域经济发展与研究》总课题组 3.教育类《教育信息化发展与研究》总课题组 4.医学类《医疗卫生资源区域配置策略研究》总课题组 5.农业类《农业农村发展改革探讨与研究》总课题组

国家级课题一览：中国智慧工程研究会的探索 𐟓š A2. 维普课题——中国智慧工程研究会信息技术工程研究工作委员会 𐟓š A3. 维普课题——中国智慧工程研究会信息技术工程研究工作委员会《教育改革发展策略研究》总课题 𐟓š A4. 维普课题——中国智慧工程研究会信息技术工程研究工作委员会《医药卫生发展与信息化建设》总课题组 𐟓š A5. 万方课题——中国管理科学研究院科研创新项目管理中心 𐟓š A6. 万方课题——中国教育科学研究院科教创新研究中心 𐟓š A9. 教育部“十四五”规划重点课题 𐟓š A10. 中国教育学会“十四五”教育科研规划重点课题 𐟓š A11. 中央电化教育馆“十四五”全国教育技术研究规划课题

‮普维‬‎课题‮大，‬‎量收，[强][强][强] 1.‮国中‬‎智‮工慧‬‎程研究会智能工程与教育专业委员会《‮域区‬‎经济发展‮研与‬‎究》总课题组 2.‮国中‬‎智慧工程研究会智能‮程工‬‎与教育专业委员会《‮能智‬‎工程技术‮应与‬‎用研究》总课题组 3.‮国中‬‎智慧工‮研程‬‎究会智能‮程工‬‎与教育专业委员会《‮业农‬‎农‮发村‬‎展改革探讨与研究》总课题组 4.‮国中‬‎智慧工程研‮会究‬‎智能工程与教育专业委员会《‮药医‬‎卫生健康服务体系研究》总课题组 5.‮国中‬‎智慧工程研究会智能‮程工‬‎与教育专业委员会《‮育教‬‎信息化发‮与展‬‎研究》总课题组

教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆“十四五”全国教育技术研究规划课题《教育信息化的建设与应用研究》（课题批准号：208983720）

烟台职业学院2024年课题申报全攻略 𐟓… 申报截止日期：2024年12月1日 𐟓š 组织单位：烟台市职业教育研究室 𐟑颀𐟏렧”𓦊奯𙨱᯼š全市职业院校教师 𐟔 选题重点：职业教育高地建设产教融合三教改革专业建设思政课程与课程思政教师发展学生管理信息化建设教育评价改革 𐟓 申报要求：每位教师根据自己的研究方向和研究特长确定选题。高职院校限报5项课题。课题主持人同年度只能申报1项课题；非主持人同年度最多只能同时参与2项课题。每个课题组研究人员不超过5人（主持人除外）。 𐟓‹ 申报事项：提交《申报书》和《申报活页》（以课题名称+主持人姓名命名）、《汇总表》Word版，于2024年12月1日17:00前统一报送。 𐟓š 课题性质：申报课题为烟台市级职业教育2024年度课题，研究时限为1.5-2年。 𐟔 申报流程、要求或需要帮助的教师，可咨询相关机构获取指导。

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