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内容来源：蜘蛛SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

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这两个传播学新概念，你一定要知道！𐟓š 1⃣️ 传播游戏理论 . ☑️ 观点斯蒂芬森在《大众传播的游戏理论》一书中提出了传播游戏理论。他认为，传播是一种主观性的游戏，目的是“传播快乐”。 . ☑️ 创新点与以往实用功能主义的理论不同，斯蒂芬森认为，现代受众接触媒介就是一种游戏。人们可以任凭自己的主观意愿选择媒介，沉浸其中尽情体验，这就是一种游戏行为。 . ☑️ 特征游戏是一种天马行空的幻想，非现实性强，突出个体选择。而工作则是赤裸裸的现实工具性问题，否定了自我的存在。工作是“传播痛苦”，是被迫受控制的，游戏则在“传播快乐”，是自由自主自愿的。游戏是日常平淡生活中的调节插曲，不仅具有非功利性，还给人们带来了一种自我陶醉，工作则是为了现实物质生活的功利性生产活动，以获取报酬维持生计。 . ☑️ 点拨斯蒂芬森将“社会控制”视作指向“传播痛苦”，而将“选择性聚神”(convergent selectivity)视作是指向“传播快乐”。工作性传播是将媒介看作一种寻求功利性的工具，它主要遵循社会控制原则，而游戏性传播则把媒介看作一种自我陶醉的非功利性玩具，属于选择性聚神的结果。这是其传播游戏理论最基本最重要的内涵，这对概念的提出整合了斯蒂芬森的游戏思想。 . 2⃣️ 媒介等同理论 . ☑️ 定义媒介等同理论由巴伦ⷦŽ维斯和克利夫ⷧ𚳦–樂裀Š媒体等同》一书中提出。该理论的经典阐释是：人们像对待真人实景一样对待媒体，即“媒体=真实的生活 (Media=real life) ”。 . ☑️ 拓展研究者们认为，媒介等同不仅仅在接触媒介内容时出现，还会在接触媒介本身时出现。“和人足够接近的任何媒体都会得到和人一样的待遇”。 . ☑️ 点拨媒介等同观念引入了人与媒介关系的新思维，批判了单纯的媒介工具论，验证了人性化媒体的合理性，并将媒介认知纳入对社会日常生活的文化研究框架中，将媒介客体主体化，带来了媒介思维上的新突破。但该理论在根源寻找上显得武断和片面，某些结论的推广也缺少条件的限制。

让孩子轻松掌握写作技巧！𐟓š 作文一直是语文学习中的重难点，尤其是高考作文，很多同学因此与心仪的学校失之交臂。其实，写作没有思路是导致作文水平差的主要原因。想要作文出彩，阅读理解能力和写作输出能力都很重要。 𐟌𘣀Š看图写话游戏书》是一本专为低年级小朋友设计的书籍，适合刚学写作的孩子。很多孩子在写作时没有思路，能说出来但写不出来，这本书正好解决了这个问题。本书结合了低年级学生的学习特点，将看图写话和游戏结合在一起，寓教于乐，增加学习的趣味性。通过边玩边学的方式，提升孩子们的写作兴趣，激活大脑潜能，快速掌握看图写话的技能。 𐟌𘦜줹椽œ者张双是一位资深的语文教师，从事儿童阅读推广和语文教学研究多年，熟悉孩子的心理特征和阅读习惯。她专注于青少年通识教育读物的写作，著有畅销书《藏在故事里的必读古诗词——大美天地篇》。 𐟌𘩒ˆ对低年级小朋友写作的困难，张双创造性地提出了看图写话“三步写作法”，帮助孩子形成看图、写话、丰富想象力的模式，轻松完成看图写话任务。 𐟌𘧬줸€步：火眼金睛抓细节。比如写水果时，先仔细观察图片，看图片中的水果是什么形状、颜色、手感、味道等。然后看图写一句话，只是简单地描述水果的形状、颜色、手感、味道。 𐟌𘧬줺Œ步：逻辑思维连线成句。加上形容词，让一句话变成几句话，内容一下子就丰富起来。 𐟌𘧬줸‰步：运用天马行空的想象力，通过细节描写，结合视觉、触觉、嗅觉进行逻辑造句。再发挥孩子的想象力，运用比喻描写句子，让写话更生动。 𐟌𘥐Œ时建议，看这本书时，父母要陪伴孩子一起学习、一起练习，给孩子适当的引导和教育，才能达到事半功倍的效果。