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高校课堂推广成果新上映_高校课堂推广成果展示(2024年12月抢先看)

内容来源：蜘蛛SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

高校课堂推广成果

𐟓š教育论文写作指南：从选题到技巧全掌握 ❤️如何选择教学论文的切入点对于一线教师来说，可以从以下几个方面入手：基础理论方面的研究 𐟓– 例如，改进和更新课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程；推广或移植已有的命题；提出对有争议问题的新见解；分析校正课本上的错误；用新的观点来分析和研究某些问题。教学实践经验的总结 𐟓 教师在日常教学工作中总有各种体会和心得，要善于及时记录和总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识，最后用文字表达出来。学生心理生理研究 𐟧 结合学生学习的思维特点和规律进行差生的转化；开展各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛等），分析常见解题错误。学科思想方面 𐟒እ悦Ÿ些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，以及一些学科思想和方法的运用等。课程、教材、教法的试验性研究 𐟓š 目前，新教材的应用、教法学法改革以及作业批改等方面的研究，特别是高效课堂教学改革的体会和成果很值得一写。 “教师一绝” 𐟌Ÿ 即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。激励学生非智力因素方面的研究 𐟒ꊥ�”Ÿ个性心理倾向性的研究。 ❤️关于选题要从实际出发，实事求是，讲究实效。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。是否有新意，求异创新，善于猎取好题材。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时难以体现，一般不宜再用。素材和论据是否充实。说理要透彻。选题宜小不宜大。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。

河北围场天卉中学“大单元教学”模式揭秘每到周五下午，河北围场天卉中学的学生们总是特别忙碌。他们借助各种文艺手段，说学逗唱演，展示各自的班级文化，看看谁的更有创意。这种“高效课堂班级文化巡展”活动，真是让人眼前一亮。这种“大单元教学”模式有三个显著特点：大整合、大迁移、大贯通。具体来说，就是“三型、六步、一论坛”。在这个模式下，核心是“展示教育”。首先，预习展示课是基础环节。学生们通过小组学习，先掌握70%-80%的知识，然后在小组内部展示自己的学习成果。提升展示课则是对小组合作学习成果的展示，通过教师的追问和质疑，进一步明确学习目标，拓展相关内容，让学生能够“举一反三”，达到“提升”的目的。巩固展示课则是追求知识的“再生成”，教师要善于利用某些奇思妙想，让有“创见”的学生展示自己的独到思维见解，通过学生“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的过程，达到对知识的再认识和巩固的目的。这种模式立足于“破”，对传统教学中的“教材编排”、“课时安排”、“学期计划”、“学年任务”等进行重新组合，实现了对教材的整体感知与把握。真是让人佩服！总之，“大单元教学”模式不仅提高了学生的学习效率，还让他们在展示中找到了自信和乐趣。这种教学模式值得我们进一步研究和推广。

课题结题报告范文《构建高中数学有效课堂的策略研究》【二】　　五、研究成果1：)课题组开设研究课共50多节。大多数能自觉地结合课题的要求，开展相关的公开课教学观摩课。教师们在平时能认真学习相关理论知识，认真备课，积极探索，在教学中　　2.)围绕课题研究撰写了一批有价值的、案例、调查分析报告　　随着课题研究的实施，不断深入，课题组成员以及相关的一些教师在教育科研的理论指导下，老师的素质和科研水平不断提高。课题组成员撰写了有关课题研究的、个案分析、教育故事、教育故事共篇，这些案例均能围绕课题研究的主题，有的做了深入的理论探讨，有的对自己的课堂实践进行总结，虽然够不上经典，但许多在各级评选活动中都获得了不同的奖项，其中杨宽的《关于课堂提问技巧》在09年获“师陶杯”三等奖，徐丽锋老师的《数学教学中有效“问题情境”的案例分析》获师陶杯二等奖，宗冬娣老师《构建和谐数学课堂教学的有效策略》获市二等奖、《给学生一个真实，有效地空间---浅谈数学课堂中的概念教学》获师陶杯三等奖，吕红范的《在数学教学中培养学生问题意识》获蓝天杯三等奖等，除此之外，老师们还撰写了的心得、研究案例和调查报告，大多都有值得推广交流的价值。并有课题组成员宗冬娣老师为新北区名教师培育室开设“构建高效课堂，实施有效教学”讲座，聘请专家为数学组作“中学数学教师基本功竞赛”讲座，我校有两名数学教师获得常州市区“青年教师基本功竞赛”三等奖，同时我校也被评为组织奖，这也为学校课题研究的深化奠定了良好的基础。　　3)促进了教师专业成长　　1.2009年李玉凤被评为常州市骨干教师　　2.2008年李玉凤的《数列》被评为常州市精品课　　4.2008年徐丽锋被评为常州市教学能手　　5.2008年吕红范被评为常州市教学能手　　4)培养了学生的合作精神和自主探究的能力。　　我们充分利用各种资源为学生创设了学习情境，培养学生观察、思维能力和学生自主发现、探索学习的能力;创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构;在学习内容及方式上，提高学生的自主选择性。为每个学生提供创造的条件和机会，使每个学生都能获得成功体验，最大程度地发挥其主动性、创造性,满足学生个性发展的需要;提供学习者自我评价反馈的机会。课堂上以学习小组为基本形式进行探讨，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的合作学习。教师和学生两个主体有机结合和促进，既不让“学”围绕“教”转，也不让“教”围绕“学”转。教师根据教学活动过程，与学生积极互动，参与讨论、点拨问题，在学生自主合作探索中，教师眼观六路，顾全大局，使自己真正成为一个发现者、研究者、探索者、引导者，为学生的合作学习起一个榜样效应。　　5.)以上这些都是显性的成果，但本课题研究更重要的是隐性的成果，这些并不是能以简单的数据或成绩来体现出来的。自开展本课题研究以来，数学组的教师积极探索，探索出了符合本校学生的各种类型有效的课堂教学策略，例如在概念课中，我组的数学教师的观念有了很大的改变，不再是为了教学任务，也不再是仅仅为了高考，而是从培养学生的素质为出发点，精心设计学案，为我校的数学教学质量的提高，为今年我校高考再创辉煌作出了一定的贡献。阿鱼编辑𐟌：1277031565

新课程改革征文：如何选题与写作？ 𐟓⥏𗥤–！新课程改革征文评选活动来啦！ ✅今年的征文主题非常广泛，包括品质课堂、精准教学、未来教育、教育综合评价、新课标新课程、“双减”等主题。只要你的选题紧密结合自己的教育教学实际情况，体现当前课改的要求，突出信息技术与教育创新的主题，就有机会获奖哦！如何选题？❓ 选题时要体现当前课改的要求，紧密结合自己的教育教学实际情况。重点突出信息技术与教育创新的结合点，具有实践指导价值和可推广价值。应用价值：观点要鲜明，围绕课程改革的理论与实践问题，提出切实有效的解决措施。解决实际问题，具有启发性和可借鉴价值。如何写好？❓ 品质课堂：针对课堂教学的无效性和低效性，提出高效教学的策略。高效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生的主动思维，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。精准教学：在信息技术的支持下，通过跟踪、记录和分析学生的学习过程数据及其产生的原因，为教师教学设计、教学决策、教学指导、个性化干预和学生的学习补救及改进提供科学依据。其核心是“以测助学”。精准教学还能协助教师开展具有针对性的差异性和个别化教学。一份完美的课改征文，需要做到以下几点：体现教学思路，凸显课改。有选择性地使用多媒体教学。表现教学反思意识。 𐟒•快来参加吧，让我们一起探讨新课程改革的实践与理论问题，提出有效的解决措施，促进教育的发展！

新学期计划，智育启梦！本学期，学校教导处将紧紧围绕立德树人的根本任务，积极响应国家教育政策，深入践行新课标理念。我们特别关注新教材的使用与实践，注重校本研修，以学校核心素养为导向，以提升教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标。通过精细化管理、创新性教学、多元化评价等手段，我们致力于构建高效、和谐、富有特色的教育生态，为学生的终身发展奠定坚实基础。 𐟓š 一、指导思想本学期，教导处将紧密结合新教材版，以高效课堂为抓手，全面优化教学管理，提升教学质量。我们将以新课标理念为指导，强化师资队伍建设，构建专业成长体系，深耕教研土壤，驱动教学改革，繁荣校园文化，促进学生全面发展，构建多元评价体系，助力学生自主成长。 𐟎𚌣€工作目标优化教学管理：通过精细化管理，提升教学质量。强化师资队伍：构建专业成长体系，促进教师发展。深耕教研土壤：驱动教学改革，提高教学效率。繁荣校园文化：促进学生全面发展，丰富校园生活。构建多元评价：助力学生自主成长，全面评价学生。 𐟓… 三、具体工作措施优化教学管理：全方位提升教学质量，加强课堂管理，提高教学效果。强化师资队伍：构建专业成长体系，开展教师培训，提升教师素质。深耕教研土壤：驱动教学改革，加强教研活动，推广先进教学经验。繁荣校园文化：丰富校园活动，促进学生全面发展，营造良好校园氛围。构建多元评价：建立多元评价体系，全面评价学生，激发学生学习兴趣。 𐟓† 四、每月工作安排每月初：制定本月工作计划，明确工作目标。每月中旬：开展教学检查，了解教学进度，发现问题及时解决。每月末：总结本月工作，分析问题，提出改进措施。通过以上措施和安排，我们致力于为学生提供更加优质的教育资源和服务，帮助他们实现梦想和目标。让我们共同努力，为学生的未来打下坚实的基础！

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