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量表的完善与推广新上映_量表的四种类型(2024年12月抢先看)

内容来源：蜘蛛SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

量表的完善与推广

𐟒‰𐟓ˆ 护理新技术新项目申报全攻略 𐟓‹ 𐟎ƒ𓨦申报护理新技术新项目？这里有一份详尽的指南，助你轻松完成申报！ 𐟓 课题写作解析 1️⃣ 课题名称：明确研究核心，采用研究内容、群体、方法结构组成。例：基于移动APP的青光眼患者用药依从性干预策略研究 2️⃣ 课题摘要：简洁明了，阐述研究背景、前期基础及研究价值。例：中国青光眼患者数量庞大，缺乏有效治疗/早期诊断方法。本次研究借助移动APP干预患者用药依从性，预期改善临床问题。 𐟌Ÿ 原创选题推荐 1️⃣ 老年患者护理：耳部铜砭摩痧、六字诀运动处方等。 2️⃣ 呼吸科患者护理：生活质量量表汉化及信效度检验。 𐟓Š 新指标探索 1️⃣ 生活质量研究：牙本质过敏病人生活质量量表开发。 2️⃣ 护士态度研究：ICU护士情绪衰竭的研究进展。 𐟓‹ 申报书填写项目名称、学科、完成时间、完成单位、主要完成人员等详细填写。 𐟓Š 推广应用情况表项目名称、起止时间、负责人、简要技术说明等详细记录。 𐟔 参考案例：电动吸奶器联合热敷在产妇乳汁淤积中的应用，解决产妇母乳喂养难题。 𐟒ᠦ示：确保所有资料真实、准确、完整，以提升申报成功率！

10.智力障碍儿童评估[客观题、主观题] 分类内容监控 (1)学业技能的进步监控; (2)适应性行为技能的进步监控成果测量 (1)学业技能的成果测量;(2)适应性行为技能的成果测量; (3)生活质量的成果测量 11.实施随班就读的价值与意义[客观题、主观题]作为模板使用 (1)符合我国国情，顺应教育发展的趋势; (2)有利于智力障碍形成完善的人格，回归主流社会。 12.适应性行为能力[客观题] 一个人对社会的反应以及在社会环境中求生存即适应环境的能力。 13.随班就读教育课程建设的基本取向[主观题]作为模板使用 (1)以人为本，促进发展;(2)加强融合，提高适应社会能力; (3)一般课程和特殊课程相结合，促进整体发展; (4)显性课程与隐性课程并重，创设积极的教育环境; (5)学校课程与校外课程整合，利用一切教育资源。 14.随班就读课程的基本范式[客观题、主观题] (1)普通教育基本一致的课程; (2)对随班就读智力障碍儿童实施有区别的教育。 15.开展家庭康复训练的方法[主观题]作为模板使用 (1)提供安全、自由、健康的家庭环境; (2)家庭是良好生活习惯培养与生活自理能力提高的最佳环境; (3)在专业训练人员的指导下，参与早期训练与指导。考点1:社区训练与指导[主观题]作为模板使用 (1)重视社区力量，发挥协同作用; (2)发挥居委会及社区老师的纽带桥梁作用。第四章视觉障碍儿童的早期训练与指导 1.视觉障碍的概念[客观题] 又称视觉缺陷、视力残疾，由于各种原因导致双眼不同程度的视力损失或视野缩小，包括盲与低视力两类四级。 2.视力障碍的分类[客观题] 类别级别最佳矫正视力盲一级无光感--<0.02:或视野半径<5度二级 0.02--<0.05;或视野半径<10度三级 0.05--<0.1 低视力四级 0.1--<0.3 (1)盲和低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准; (2)最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力或针孔视力; (3)以注视点为中心，视野半径<10度者，不论其视力如何均属盲。 3.视觉障碍的成因[客观题、主观题] (1)屈光不正:眼睛为能在视网膜上呈现清晰的物像而“弯曲”的过程，表现为近视、远现和散光; (2)结构性视觉障碍:眼睛的光学、肌肉、神经系统中任何一个部位遭到伤害或功能失调，白内障和青光眼为典型; (3)大脑皮质性视觉障碍:又称皮质盲，大脑中传递视觉信息的组织损伤所造成的视力降低，如出生过程中缺氧。 4.视觉障碍的评估与鉴定[客观题、主观题] (1)观察:①父母观察:②医生观察:③教师观察。 (2)医学检查:①眼科评估;②功能性视觉评估;③低视力专家;④学校视力筛查。 (3)治疗:①预备治疗安排:②治疗安排。 (4)无歧视综合评估:①个别智力测验;②个别成就测验;③适应的行为量表;④定向和行走评估; ⑤事件记录; ⑥以课程为基础的评估;⑦直接的观察--学习工具的评估。 5.视觉障碍儿童的心理特征[客观题、主观题] (1)感知觉:听觉与触觉成为感知世界的主要途径: (2)语言与思维:语言是思维发展的一个重要表征; (3)注意与记忆:认知存在一定滞后，但有较强的注意和记忆力。 6.视觉障碍儿童的行为特征[客观题、主观题] (1)情绪特征与社会适应;(2)社会适应与互动。 7.早期训练与指导的内容[客观题、主观题] 内容具体内容 (1)先在安静的环境中听，后在嘈杂的环境中听; 8 (2)先静止的听，后在行走中听; 听技能训练 (3)先听静止的声源，后听运动的声源;(4)先连续的听，后间断的听定向行走又称定向移动，盲人运用多种感官确定自己在一定环境中与环境及其他物体之间的相互位置关系的过程叫定向，从一地移动到另一地的能力叫行走学习技能训练 (1)盲文; (2)盲人计算机功能性生活技能 (1)饮食训练;(2)如厕训练 8.视觉障碍学生课程设置的原则[客观题、主观题] (1)普遍性与特殊性相结合: (2)继承、借鉴与发展相结合; (3)面向全体与照顾差异相结合; (4)综合课程与分科课程相结合。 9.随班就读师资的作用[客观题、主观题] (1)在社会活动方面，教师是积极的宣传者; (2) 在教育方面，起到示范和指导的作用; (3)在家庭方面，起到积极的引导作用。 10.家庭训练的原则[客观题、主观题] (1)安全性原则: (2)兴趣性原则: (3) 鼓励性原则: (4) 灵活性原则。 11.家庭训练的内容及方法[客观题、主观题] (1)自我管理训练:①自我服务能力训练:教儿童学习刷牙:②自给自足能力训练:吃饭、穿衣、喝水。 (2)认知事物能力训练:①内部事物:家具、玩具、日常生活用品;②外部事物:认识外部世界，周围环境。 (3)文字训练:①学习盲文:全盲:②学习常用汉字:低视力。 12.社区康复的作用[主观题]作为模板使用 (1)促进障碍儿童进行针对性的训练; (2) 促进家长有效进行训练; (3) 促进预防与治疗各种的开展; (4)促进视觉障碍儿童更好的康复; (5)为融入社会奠定了基础。第五章自闭症儿童的早期训练与指导 1.自闭症的概念[客观题] 里欧。坎纳首提出，以严重的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征症状的精神疾病。 2.根据缺乏社会互动的程度分类[客观题、主观题] (1)隔离型:社会性缺陷，在靠近他人时变得激动; (2) 被动型:不会主动接近他人，在他人接近时不会出现反抗; (3)主动特异型:主动接近他人，但出现古怪的幼稚表现。 3.自闭症的三大核心症状[主观题] (1)社交功能障碍;(2)言语发展和交流障碍; (3) 兴趣与行为异常。 4.自闭症其他心理与行为特征[主观题] (1)智力障碍;(2)感知觉功能异常: (3) 注意力异常: (4) 情绪障碍; (5) 缺乏游戏能力。 5.早期训练与指导的一般方法[客观题、主观题] 方法概念执行又称系统教学法，根据自闭症学习特点， (1) 视觉结构; (2)环境结构; 有组织、有系统地安排学习环境、学习材结构化教学法 (3) 常规:(4)程序时间表; 料及学习程序，让自闭症儿童按照设计好个人工作系统 (5) 的结构从中学习的一种教学方法最初对象为自闭症和不能社交沟通的儿由训练者+可视性媒介+设置的情图片交换沟通系统童,经修改用于不同年龄有言语障碍沟通境+被训练者构成人士以分解目标、强化和辅助为原则，回合式应用行为分析操作教学法作为具体操作方法，进行一对 (1)指令;(2)个体反应; (3)结果一训练的主要形式进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形感觉统合训练成有效率的组合，使大脑协调身体做出适当的反应着眼于自闭症儿童人际交往和适应能力 (1)重视儿童需求，发掘内在动机; 人际关系发展干预 (2)活动设计体系化; 的发展 (3)强调家长的“引导式参与” 6.自闭症儿童随班就读的教育策略 [主观题] (1)教授沟通与社会能力;(2)在班级的自然活动进程中运用指导性策略;(3)提供机会培养其独立性; (4)建立能融合所有学生的班级团体; (5)促进技能的泛化与保持。 7.我国自闭症社区康复取得的主要成果[主观题] (1)社区教育支援;(2)社区医疗支援; (3) 社区生活支援。 8.我国自闭症社区康复面临的主要问题[主观题] (1)政府支持力度不够; (2)宣传力度不够; (3) 各类自闭症康复服务机构严重不足;(4)家庭之间没有合作。 9.我国自闭症社区康复面临的未来发展[主观题] (1)加强政策扶持力度; (2)建立健全自闭症社区康复支持体系;(3)推广以家庭为中心的社区康复服务。第六章情绪与行为障碍儿童的早期训练与指导 1.情绪与行为障碍的定义[客观题、主观题] (1)学习能力不足:(2)不能与同龄人和教师建立良好的关系; (3)对正常环境缺乏适当的情绪和行为反应; (4)弥漫着不愉快心境或抑郁;(5)容易出现于个人学习困难有关的生理症状或恐惧反应。 2.情绪与行为障碍儿童的分类[客观题、主观题] 分类具体内容《美国精神疾病诊断标准》 (1)智能方面;(2)外显方面; (3)情绪方面;(4)生理方面: (5)发展方面 (1) 多动性障碍;(2)品行障碍; (3)品行与情绪混合障碍: WHO国际疾病(ICD--10) (4) 特发于童年的情绪障碍;(5)特发于童年与少年社会功能障碍; (6) 抽动障碍; (7)其他行为与情绪障碍《中国精神疾病诊断标准》 (1)儿童情绪障碍; (2)多动综合症;(3)品行障碍;(4)特殊功能发育障碍; (5)其他行为障碍 (1)奎伊的分类:①行为失调型;②焦虑退缩型;③社会性攻击型;④不成熟型行为分类法 (2)谢夫和米尔迈的分类:①不成熟行为;②缺乏安全感行为;③不良习惯:④与伙伴有关的问题;⑤反社会行为:⑥其他问题 3.行为表现[客观题、主观题] (1)外化性行为:攻击性行为和违规行为; (2)退缩性行为:不成熟和孤僻，极端表现为精神分裂和自闭症。 4.重度情绪与行为障碍儿童的特征[主观题] (1)缺乏生活技能;(2)感觉异常;(3)认知上的缺陷;(4)语言发展滞后; (5)行为刻板; (6) 自伤与攻击。 5.儿童常见的情绪与行为障碍[客观题、主观题] (1)儿童分离性焦虑症;(2)儿童恐惧症; (3)广泛焦虑障碍; (4)选择性缄默症; (5)适应障碍; (6)注意缺陷与多动障碍。 6.早期训练与指导的一般方法[客观题、主观题] (1)药物治疗:患有严重焦虑、抑郁、强迫症的儿童，使用适当的药物进行治疗，如阿米替林、多虑平等。; (2)心理治疗:①精神分析:②行为治疗:③人本主义--存在主义心理治疗:④认知治疗。 7.精神分析[客观题] 弗洛伊德创立的一种心理治疗法，目的是人格再建和解决童年期的情绪问题。 8.行为治疗[客观题、主观题] (1)正强化法:每当儿童出现所期望目标行为，采取奖励办法，以增强良好行为出现的频率; (2)负强化法:通过厌恶刺激抑制不良的行为，建立良好行为，主要治疗少年违法等行为; (3)惩罚法:当出现某个不适当的行为，附加一个令他厌恶的刺激，减少不良行为出现的频率; (4)消退法:通过削弱某不良行为的强化因素来减少不良行为的发生率，一般常用不理睬的方式; (5)代币法:又称标记奖励法，如小红花; (6)系统脱敏法:逐步去除不良条件性情绪反应的技术，常用焦虑和恐惧的治疗; (7)行为契约法:治疗者与治疗对象签订行为契约，约定根据目标行为出现与否将执行的相关强化。

研学旅游基地品质提升试点工作全解析 𐟌ˆ 随着研学旅游的快速发展，其在促进教育改革、培育创新人才、推动文旅融合等方面的重要作用日益凸显。然而，研学旅游市场也暴露出一些问题，如资源供给不足、产品质量参差不齐、同质化现象严重等。为了解决这些问题，文化和旅游部决定开展研学旅游基地品质提升试点工作。 𐟓‹ 根据《研学旅游基地品质提升试点工作方案》，试点工作的主要内容包括自我测评、核验指导、总结评估等环节。具体步骤如下：申请：符合条件的研学旅游基地遵循自愿参与的原则，按照本省试点工作具体要求，向省级文化和旅游行政部门提出申请。申请单位需具备一系列基本条件，如思想意识正确、运营主体合法存续、具备合法的办公和活动地点、工作人员无犯罪记录等。自测：省级文化和旅游行政部门对申请单位进行审核，符合条件的申请单位根据相关工作要求和自测量表开展自测评分工作。自测完成后，申请单位需向省级文化和旅游行政部门提交自测结果、证明材料、自测真实性承诺书及下一阶段工作计划。核验：省级文化和旅游行政部门组织对申请单位的自测结果进行核验。核验工作通过材料核查、专家征询、公众调查等多种方式进行，旨在确保自测结果的准确性。核验过程中，省级文化和旅游行政部门会与申请单位进行沟通，充分听取其意见，指导其形成更加全面、客观、有效的自测结果和工作计划。公布：省级文化和旅游行政部门将经核验的申请单位自测结果及相关材料进行公示、公布，并统一报送文化和旅游部科技教育司备案。这一环节有助于增强试点工作的透明度和公信力，为公众提供更加全面、客观的研学旅游基地信息。自测循环：以一年为周期，按照以上工作步骤组织申请单位开展下一轮自测，形成自测结果并予以公布。这一循环机制有助于持续推动研学旅游基地的品质提升，确保其在发展过程中始终保持高标准、严要求。评估总结：试点工作期为两年。试点期间，文化和旅游部科技教育司将指导试点省份开展全流程跟踪指导、项目诊断改进工作。试点期满，将组织项目总结，根据试点期间积累的自测数据和其他相关情况进行全面分析，梳理工作经验成效，发现问题不足，不断深化对研学旅游基地品质提升的规律性认识，宣传推广优秀成果。 𐟌Ÿ 试点工作的开展不仅有助于提升研学旅游基地的整体品质，还能够促进研学旅游行业的健康发展，为青少年提供更加优质的研学旅游资源。同时，试点工作还能够为其他类型的旅游基地提供可借鉴的经验，推动整个旅游行业的品质提升。

【强化计量关键核心技术攻关仪器仪表芯片研制应用获突破性进展】市场监管总局深入贯彻落实国务院《计量发展规划（2021—2035年）》，大力推进计量关键核心技术攻关，激发仪器仪表企业创新活力。经过10多年科技攻关，山东力创科技有限公司联合有关单位，成功攻克高精度电压基准设计、高精度环振校准压等多项集成电路设计关键技术，精心研发出“微功耗皮秒级时差信号捕捉与测量芯片LC9502C”等10款专用芯片，成功形成了年销售600万片芯片的强大产业能力。山东力创科技有限公司加强计量基础研究和原始创新，以自主创新为引领，聚焦产业发展计量测试需求和瓶颈，加强关键核心技术的自主研发和国产化，破解计量芯片研发制造难题，带动国内仪器仪表相关企业在技术创新、产品性能提升等方面取得显著进步，一批测试装置填补了国内空白，部分领域达到国际先进水平。 “微功耗皮秒级时差信号捕捉与测量芯片-LC9502C”的成功研制和推广应用，使该芯片价格由每片300元降到现在不足10元，在超声水表、流量计、热量表等领域得到广泛应用。这一计量科技成果的转化应用，推动了相关芯片的国产替代，带动200多家企业600多款产品实现降本增效，为推动全国节水产业创新发展、提升水资源节约集约利用水平注入新动能。据悉，市场监管总局将继续推进计量关键核心技术攻关，培育一批高端仪器仪表先进制造企业，推动研发一批高精度、高效率、集成化、微型化、智能化的通用和专用仪器仪表，为中国式现代化筑牢计量根基。（青云）

Peabody运动发育评估量表详解 Peabody运动发育评估系统（PDMS-2）是一套专为婴幼儿设计的运动发育评估量表，由美国发育评估与干预治疗专家编写。该系统的常模样本涵盖了美国46个州和加拿大1个省的2003个具有代表性的受测者。PDMS-2不仅在评测项目的选择上独具匠心，其操作性和易用性也非常出色，评分标准明确。特别值得一提的是，该量表最初是为残障儿童设计的，因此采用了将运动功能从低级到高级分类的方式，并考虑到了各种运动障碍的特点。测定领域 𐟓 粗大运动评估反射：共8项，测试婴儿对环境刺激的自动反应能力，适用于12个月以下的婴儿。固定：共30项，测试儿童持续控制身体、维持重心和平衡的能力。移动：共89项，测试儿童从一个地方移动到另一个地方的能力，包括爬、走、跑、蹲和向前跳等。物体控制：共24项，测试儿童控制球的能力，适用于12个月以上的儿童。精细运动评估抓握：共26项，测试儿童应用手的能力，从单手抓握物体到需要应用双手手指的动作。视觉-运动统合：共72项，测试儿童应用视觉感知技能完成一些复杂的手眼协调任务的能力，如伸手抓住物体、搭方块、模仿画图等。测验说明 𐟓 测验范围：适用于6岁以下儿童的运动能力。测验时间：大约15分钟。评估内容：该量表由6个亚测验组成，包括反射、姿势、移动、实物操作、抓握和视觉-运动整合等，共249个项目。从分测试的结果可以得到关于运动机能的三个综合性标准指数，称作综合发育商。总体运动发育商是由所有的粗大运动分测试及精细运动分测试综合分析得出的，是评估总体运动发育水平的好指标。测验评价：测试结果以粗大运动、精细运动和总运动等的发育商来表示。该量表不仅可用于运动发育迟缓评价，也适用于脑性瘫痪的运动功能评价，并可用于儿童运动康复的评定。 Peabody运动发育评估量表不仅在临床研究中有重要价值，也非常适合在基层作为适宜技术推广，帮助家长和医生更好地了解孩子的运动发育情况。

英语老师公开课必备的评价量表最近听了几节英语公开课，发现老师们都在用一种超酷的评价量表，真是让人眼前一亮！这个量表不仅种类繁多，而且使用起来特别灵活，随机点亮星星，让课堂更加生动有趣。多种课型，应有尽有 𐟌 英语公开课常用的课型有很多种，比如阅读课、语法课、拼写课等等。每种课型都有不同的评价标准，比如阅读课会关注内容是否丰富、结构是否完整，语法课则会侧重于语言点的学习和运用。随机点亮，灵活多变 𐟌Ÿ 这个评价量表最棒的地方在于它的随机性。老师可以根据课堂的实际需求，随时点亮不同的星星，给学生不同的反馈。比如，在课堂上发现某个学生表现特别出色，老师就可以给他“大声自信”的星星，鼓励他继续努力。拼写课型，细节决定成败 ✍️ 对于拼写课来说，评价标准非常具体。比如，老师会关注学生是否正确使用大写字母、是否有正确的标点符号，以及拼写是否准确。这些细节都直接影响着学生的表现。阅读课型，内容与形式并重 𐟓š 阅读课的评价标准则更加注重内容的丰富性和结构的完整性。老师会关注学生是否能够流利地表达自己的观点，是否有明确的情感表达，以及是否有较少的错误。这些因素都会直接影响学生的阅读理解能力。语法课型，语言与结构的双重考验 𐟓– 语法课的评价标准则更加注重语言点和结构的学习。老师会关注学生是否能够正确使用语法结构，是否有准确的发音和适当的身体语言。这些因素都会直接影响学生的语法掌握情况。其他课型，各有千秋 𐟎芊除了以上几种课型，还有更多种类的课程，比如口语课、听力课等等。每种课型都有其独特的评价标准，老师可以根据具体需求来制定相应的评价量表。总结 𐟓 总的来说，这个评价量表不仅让课堂更加生动有趣，而且能够更加全面地评价学生的学习情况。希望这种评价方式能够推广到更多的英语课堂，让我们的英语教学更加高效和有趣！

龙芯1D：国产超声波流量计的突破在计量仪器仪表领域，长期依赖国外技术产品的问题一直困扰着国内厂商。为了解决这一问题，龙芯推出了首款自主可控的超声波流量测计量专用芯片——龙芯1D。这款芯片将TDC（时间数字转换器）和MCU（微控制器）集于一体，专为超声波水表、热量表和燃气表设计，是国内首款将这两项技术集成的SOC芯片。它的推出，标志着国内在超声波流量测计量领域实现了技术突破，打破了国外产品的垄断地位。龙芯1D的技术亮点 𐟓– 高集成度：龙芯1D采用了龙芯自研的LoongArch指令集，具有完全自主性，芯片功能可根据需求定制。低功耗：超低功耗模式下的功耗低于12uA，使得电池供电的设备也能长时间运行。多接口支持：集成UART、SPI、I2C、红外等多种外设接口，方便与各种设备连接。安全可靠：采用先进的加密技术，确保数据传输的安全性。龙芯1D的主要功能模块 𐟛 ️ TDC模块：分辨率高达60ps，测量范围为10us-4ms，适用于多种流量测量需求。 MCU模块：高性能32位处理器，主频可达32MHz，配合丰富的外设接口，提供强大的控制能力。 ADC模块：集成ADC（模数转换器），方便进行模拟信号的数字化处理。 RTC模块：实时时钟模块，提供精确的时间基准。 GPIO模块：59路GPIO接口，方便进行各种数字信号的输入输出。红外收发器控制器：集成红外收发器控制器，支持多种红外通信协议。温度测量单元：集成温度传感器，支持2/4个温度传感器的测量。电源管理：支持2.97-3.6V的电源输入，提供稳定的电源供应。换能器检测、空管检测、电池电压检测等功能：确保设备的稳定运行和安全使用。龙芯1D的应用场景 𐟌 基于龙芯1D芯片，龙芯中科推出了新一代自主可控智能超声波水表和超声波热量表解决方案。这些方案已广泛应用于实际场景中，以其高安全性、高集成度等特性受到了市场的青睐。智能水表方案：支持2级/1级准确度等级，R160、R250、R400等量程比，DN15、DN20、DN25等口径，最大允许压力1.0MPa、1.6MPa等参数定制，满足不同用户的需求。通讯方式支持NBIOT、RS485、MBUS等多种选择，温补方案可带NTC或不带NTC。静态功耗低于25uA，工作电压为锂电池3.6V，防护等级达到IP68。智能热量表方案：同样支持多种准确度等级、量程比和口径定制，通讯方式和温补方案与智能水表相似，满足不同场景的需求。服务支持 𐟛 ️ 龙芯提供了全方位的技术服务，包括芯片功能定制化服务、配套开发板、流量表计设计参考、便携式流量计量演示系统装置等。此外，还提供自动校准标定软件系统，方便用户进行产品现场演示推广。龙芯1D的推出不仅标志着国内在超声波流量测计量领域取得了重要突破，还为国内厂商提供了强有力的技术支持，推动了国内计量仪器仪表行业的发展。

内蒙古超市奶制品大发现：图腾牧场三剑客！昨天在额济纳的超市里，我被各种奶制品吸引住了。几年前，我曾三次参加阿拉善英雄会，在那些商业推广的摊位上也买过几次奶条制品，但说实话，有些吃起来像嚼蜡，味道淡得让人难以忍受。这次在超市里，我看到了一款叫“图腾牧场”的奶制品，包装明显比以前精致了许多。我决定再试一次，毕竟超市里看到的奶片、奶条、奶豆组合在一起，价格也不算太贵，一袋500g只要25.5元。尝了一口，简直停不下来！奶片比伊利的奶片味道更浓郁，而且一大包下来比2块8个的奶片便宜多了。奶条的口感有点像大白兔奶糖，但它是奶条，营养价值更高！奶豆也不错，圆圆的形状，嚼起来特别舒服。总之，这次的尝试非常成功，真心推荐给大家！记得看配料表和热量表哦，都是很健康的食品。希望大家也能找到自己喜欢的好吃的奶制品！

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