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作业设计案例推广新上映_作业设计案例样表(2024年11月抢先看)

内容来源：蜘蛛SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

作业设计案例推广

天津市各区作业设计大赛火热进行中𐟓š𐟎芰ŸŒŸ 活动宗旨通过作业设计大赛，破解作业设计的难点，提升作业质量。 𐟓Œ 案例编写指南 1️⃣ 问题导向：确保作业设计紧扣实际问题。 2️⃣ 素养导向：注重培养学生的核心素养。 3️⃣ 目标一致：作业设计与教学目标保持一致。 4️⃣ 实践创新：鼓励教师创新作业设计实践。 𐟓‹ 征集要求 1️⃣ 征集对象：面向全市义务教育阶段的教师。 2️⃣ 征集科目：小学包括道德与法治、语文（书法）、数学、英语、科学、信息科技、体育与健康、艺术（音乐、美术）、劳动、综合实践活动；初中包括道德与法治、语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、信息科技、体育与健康、艺术（音乐、美术）、劳动、综合实践活动。 3️⃣ 征集内容：具体的作业设计案例，需体现上述编写原则。

天津作业设计获奖案例详解：从5个问题入手大家好，今天我想和大家分享一下天津作业设计的典型案例，特别是那些获奖的作品。作为一个过来人，我觉得这些案例真的很有启发性，希望能给大家一些灵感。问题一：如何实现核心素养导向下的作业目标与教学目标的一致性？𐟎首先，作业目标要和教学目标高度相关。每一项作业都要有明确的目标指向，确保作业能直接支持教学目标的达成。这样，作业目标与核心素养教学目标就能实现一致性。举个例子，如果你在教数学，作业可以是解决某个实际问题，比如计算房屋面积，这样学生不仅能学到知识，还能应用在实际生活中。问题二：如何实现作业的分层设计与实施？𐟓š 学生的个体差异很大，所以作业设计一定要分层。这样才能确保每位学生都能完成适合自己的作业，实现作业实施的针对性和有效性。比如，你可以设计基础题、提高题和挑战题，满足不同层次学生的需求。这样，学生们都能在自己的基础上有所提升。问题三：如何处理好教辅作业与创新作业的关系？𐟒ኊ创造性使用学校征订的作业册是一个好方法。比如，《质量监测》这类练习册虽然实践性不足，但你可以发挥创造力，设计一些创新的作业。这样不仅能弥补练习册的不足，还能激发学生的学习兴趣。比如，可以设计一些有趣的实践活动，让学生们在动手中学到知识。问题四：如何实现有效的作业评价？𐟓Š 评价学生作业的方式有很多种。你可以通过学生的完成情况来评价作业设计的有效性，然后不断改进。比如，可以设置一些开放性问题，让学生们自由发挥，然后根据他们的答案来评价他们的理解程度和创新能力。这样不仅能提高学生的学习积极性，还能帮助你更好地了解他们的学习情况。问题五：如何设计跨学科作业？𐟌 新课标要求我们培养学生的综合素养，所以跨学科作业是一个很好的途径。通过设计跨学科作业，可以提高学生综合运用知识和解决实际问题的能力。比如，可以设计一些涉及多个学科的综合性问题，让学生们通过合作来解决。这样不仅能提高他们的团队协作能力，还能让他们更好地理解各个学科之间的联系。总结以上就是我从五个问题出发，给大家分享的一些天津作业设计的典型案例。希望大家能从中学到一些有用的经验和方法，为自己的作业设计提供一些灵感。最后，我想说，作业设计真的是一门艺术，需要我们不断探索和创新。希望大家都能在这条路上走得更远！

天津市作业设计优秀案例分享 𐟓š 大家好，今天我想和大家分享一下天津市优秀作业设计的几个典型案例，特别是针对一些关键问题的解决方案。希望这些经验能对大家有所帮助！文件要求 𐟓„ 核心素养导向下的作业目标与教学目标一致性首先，作业目标必须与教学目标高度相关。每一项作业都要有明确的目标指向，确保作业能够直接支持教学目标的达成。这样才能实现作业目标与核心素养教学目标的一致性。作业的分层设计与实施 𐟓š 根据学生的个体差异，我们需要精心设计并实施分层作业。这样一来，每位学生都能完成适合自己的作业，实现作业实施的针对性和有效性。比如，对于基础较弱的学生，可以设计一些基础题；对于基础较好的学生，可以设计一些拓展题。教辅作业与创新作业的关系 𐟎芥ˆ›造性使用学校征订的作业册也是一个不错的选择。比如，《质量监测》这类练习册虽然实践性不足，但我们可以适当弥补这个问题，发挥教师的创造力。同时，处理好教师设计的创新性作业与教辅作业的关系也非常重要。有效的作业评价 𐟌Ÿ 作业评价不仅要关注学生的完成情况，还要根据学生完成作业的反馈信息来评价作业设计的有效性。这样一来，我们就能不断改进作业设计，提高教学质量。跨学科作业的设计 𐟌 落实新课标要求，通过设计跨学科作业来提高学生综合运用知识和解决实际问题的能力。与课堂教学配合，共同落实新课标提出的不少于10%的跨学科主题学习的要求。比如，可以设计一些涉及多个学科的综合题，培养学生的综合素养。总的来说，作业设计是一个需要不断探索和改进的过程。希望这些经验能对大家有所启发！如果你有任何问题或想法，欢迎在评论区留言哦！𐟘Š

𐟌Ÿ省级获奖语文作业设计案例分享𐟌Ÿ 𐟓š 本单元以“亲情之爱”为主题，旨在通过精读课文《慈母情深》和《父爱之舟》，以及略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，引导学习者体会作者在场景和细节描写中蕴含的情感。 𐟓– 《慈母情深》要求学生在阅读时想象描绘的场景和细节，感受字里行间蕴含的母爱。 𐟚䠣€Š父爱之舟》则让学生说出梦中出现的难忘场景，体验深切的父爱。 𐟌 “语文园地”中的“词句段运用”第二题，要求学生在此基础上进一步了解场景描写的作用。 𐟎‰ 通过这些设计，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能深入体验亲情之爱的真挚与深沉。

市一等奖语文作业设计案例分享 𐟓š 1. 通过创设情境，让学生在了解时政的同时，学会在生活中识字写字、辨析多音字、读准儿化音，积累词语并理解其意思，从而夯实基础。通过补充填空和交流阅读材料中的优美词句，积累语言材料，为语言输出做准备。借助阅读材料，让学生展开想象，培养一边读一边想象画面的能力。同时进一步了解荷花，拓展对花的认识，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，提升审美情趣。通过读荷花、赏荷花、画荷花、议荷花等活动，深入荷花背后的文化意蕴，培养学生对中国传统文化的喜爱。

探究性作业设计：让数学作业更有趣嘿，大家好！今天我想和大家分享一个关于小学数学探究性作业设计的成功案例。这个课题是我们学校的研究项目，旨在通过深度学习和结构化学习的方式，改变传统数学作业的枯燥无味，让学生在探究中学习，在学习中探究。为什么要进行深度学习和结构化学习？𐟤” 首先，数学在小学教育中占有重要地位，它不仅能培养学生的理性思维，还能促进全面发展。然而，传统的数学作业往往过于机械和单调，缺乏探究性和趣味性。因此，我们希望通过深度学习和结构化学习的方式，让数学作业变得更加生动有趣。深度学习和结构化学习的区别𐟓š 深度学习主要是指学生能够自主分析数学知识和理论，结合自己的生活经验和知识经验来更新知识结构。而结构化学习则是一种特殊的深度学习模式，它强调的是学生主体价值的体现和学生学习欲望的激发。通过这种方式，学生可以更好地进行自主学习和深度学习。探究性作业的设计理念𐟔 探究性作业是指学生在具有探究性的问题引领下，基于自身知识经验和思维方式展开探索。相比于传统意义上的数学作业，探究性作业更注重知识点的探索和学生能力的培养。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握数学知识。研究目标和步骤𐟓ˆ 我们的研究目标是通过问卷调查和访谈，剖析我校中高年段数学作业设计的现状，总结出在作业设计中的优势和存在的问题。然后，通过文献研究和专题讲座活动，梳理归纳出基于深度学习的单元结构化的数学概念、解决问题的方法和技能。最后，开展基于深度学习的单元结构化小学数学探究性作业设计研究，包括设计、实施和评价等。研究过程和成果𐟎‰ 我们的研究分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，我们建立了课题研究小组，明确了研究方案。在实施阶段，我们通过问卷调查和访谈了解了学生对于数学作业数量和内容的问题，并结合相关理论研究进行了优化。最后，在总结阶段，我们整理了研究过程中的材料，撰写了研究报告和结题论文，并将成果在我校中高年级进行了推广应用。总结通过这个课题的研究，我们发现深度学习和结构化学习在小学数学作业设计中具有很大的潜力。通过探究性作业的设计，学生不仅能够更好地理解和掌握数学知识，还能在探究中培养自己的思维能力和创造力。希望我们的研究成果能为其他老师提供一些参考和启示。

课题研究：数学作业新花样！一、课题概述𐟓– 传统的数学作业通常局限于课堂知识，以书面练习题为主，机械重复的作业使学生失去兴趣。数学作业与学生生活实际联系不紧密，缺乏实践性作业，无法很好地培养低年级学生解决实际问题的能力。二、研究内容𐟔 《小学低段数学实践性作业的设计研究》旨在探索如何将数学作业与学生的日常生活紧密结合，设计出更具趣味性和实践性的作业。通过设计多样化的实践性作业，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。三、研究方法𐟔슩‡‡用问卷调查、观察和案例分析等方法，了解学生对传统数学作业的态度和需求，探索适合小学低段学生的实践性作业设计策略。通过实践验证，不断优化作业设计，提高学生的学习效果。四、初步成果𐟎‰ 经过一段时间的研究和实践，课题组设计出多种趣味性数学实践性作业。这些作业不仅丰富了学生的学习体验，还提高了他们对数学的兴趣和参与度。学生的数学思维和解决实际问题的能力得到了显著提升。五、后续计划𐟓… 未来，课题组将继续深入探索实践性作业的设计，不断优化和完善作业内容。计划在更多学校开展试点，推广成功的经验，为更多教师和学生提供参考。同时，继续关注学生的学习需求和反馈，不断调整和改进教学方法。

探索倍数与因数：趣味数学作业设计案例 1. 通过作业练习，学生能够加深对倍数与因数的理解，掌握2、5、3倍数的特征，并能熟练地进行奇偶数、质数和合数的判断。在探索活动中，学生能够体会到观察、分析、归纳、猜想和验证等探索方法，体验数学问题的探索性和挑战性。通过作业练习，学生能够找出10以内某数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数，进一步加深对这些数的认识。学生能够经历倍数与因数、质数和合数的认识过程，以及2、5、3倍数特征的探索过程，发展初步的合情推理能力。学生能够深刻体验作业的趣味性，培养学好数学的自信心。

𐟌Ÿ省级科学作业设计优秀案例，快来收藏！𐟌Ÿ 𐟓š 本节课的设计思路：课前作业：根据作业和课程目标，设计课前作业。通过课前作业的准备，可以增强学生对本节课程的好奇和期待。在课堂教学中，学生使用自己动手准备的手工成品，有助于理解教学内容并增加成就感。随堂作业：随堂作业的设计要有效检验学生的听课效果。对于注意力集中时间较短的一年级学生，随堂作业可以帮助他们快速回归课堂，回顾本节课的常识和科学知识。课外作业：通过课外作业让学生动手实践验证课堂内容。学生在实践中发现问题、提出疑问、解决问题，培养科学思考的能力。让学生对课堂科学现象的认知迁移到生活，利用身边的物品进行实验观察，并记录下观察所得或总结。这样便于近距离观察且能多侧面反复操作，对实验现象往往能观察明了记忆深刻。在此过程中还能增进亲子关系。 𐟔젨†念：按照“听、写、读、说、做”的顺序，自主输出的能力需求越来越高，自主理解也更加深刻。通过动手实验，学生能领略到科学神奇的魅力和实验成功的喜悦。

MGM课程终章：M5的精彩回顾 M5模块在MGM的学习之旅中画上了圆满的句号，这一篇将为我们系列的课程分享画上完美的终结。 1️⃣ PMGM7003 跨国公司创业之道 𐟌Ÿ 𐟌Ÿ 教授：Prof. Simon Lam 𐟌Ÿ 课程亮点：这门课以跨国公司为背景，深入探讨了创业机会、创新、可持续商业模式、销售技巧以及新企业的财务管理。作业要求包括对创业者的访谈，以及建立新品牌并设计国际市场推广方案。 𐟌Ÿ 评分标准： A1. 出勤和参与度 - 20% A2. 个人论文 - 40% A3. 小组项目 - 40% 2️⃣ PMGM7006 国际商务战略 𐟌Ÿ 𐟌Ÿ 教授：Prof. Yanbo Wang 𐟌Ÿ 课程要点：本课程分为三个主要部分，分别是技术管理概念的理解、创新实践以及创新环境和挑战的探索。技术管理涵盖了技术演变模式、创新设计和技术盈利等内容。创新实践则聚焦于行业趋势和值得开发的创新项目。最后，课程还探讨了国际政策、新兴市场和平台发展等挑战。 𐟌Ÿ 评分标准： A1. 课堂参与 - 30% A2. 案例分析 - 20% A3. 最终项目最终展示 - 25% 最终报告 - 25% 这两门课程不仅提供了丰富的知识，还为我们未来的职业生涯打下了坚实的基础。